Educomunicação e Escola: uma via possível?

Educommunication and School: a possible way?

Resumen

Este artigo objetiva analisar a importância da educomunicação na formação docente partindo de experiências vivenciadas na disciplina de Docência do Ensino Superior em Comunicação, no Programa de Pós Graduação em Mídia e Cotidiano, oferecida pelo professor Alexandre Farbiarz, no 1º semestre de 2022. Busca-se indicar pistas para o desenvolvimento de práticas educomunicativas profícuas que reverberem nas escolas, por meio de uma cultura inovadora na interface da formação crítica do professor à utilização das Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDICs). Diante dos desafios impostos no paradigma da complexidade, o referencial teórico fundamenta-se em Cunha (1998), Nóvoa (1995), Citelli (2011), Soares (2002), Sodré (2002), Peres et al. (2014), Vasconcellos (2009), Pimentel e Carvalho (2021), Alves (2001), Bacich e Moran (2018),
Barbosa (2006) e Rojo e Moura (2019). Para atingir os objetivos, utilizou-se de pesquisa descritiva, bem como revisão bibliográfica e documental. O alinhamento dos conceitos e práticas trabalhados na disciplina com o cotidiano escolar, potencializa uma práxis
transversal, voltada para as necessidades dos atores que fazem a escola do século XXI e representa uma via possível para aprendizagens significativas tanto de professores quanto de estudantes.